大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育适应性与人才培养的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业教育适应性与人才培养的解答，让我们一起看看吧。
今年我报了高职扩招，要考试“职业适应性测试”，都考什么内容，怎么复习？
高职扩招考试考什么？
此次高职扩招招生考试分为两方面：文化素质＋职业技能测试（职业适应性测试）的模式，一般学校会在院校官网上发布高职扩招的简章，里面会有关于考试内容的事宜。
以武汉工商学院为例：
1、文化素质考试内容：语文、数学和外语，满分200分（含语文80分、数学80分、英语40分）
2、职业技能测试方式：专业知识和技能操作两部分（含专业知识50分、技能操作150分）
3、职业适应性测试方式：心理测试
高职扩招针对不同的对象，考试的内容是不一样的
普通高中毕业生：文化素质考试+职业适应性测试
中职中专等毕业生：文化素质考试+职业技能测试
退役军人、下岗失业人员、农民和新型职业农民等群体：可免予文化素质考试，采取与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试；
职业适应性测试有点类似于个人的职业规划，通过比较多的问题来让你回答获得你对各种专业的兴趣、偏好什么的，然后根据你的总体情况来确定你适合学习哪一类的专业，这个就是职业适应性测试，不需要专门的学习的。下面我再来给你详细介绍一下：
2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求加快推进高职院校分类考试，实行“文化+技能”评价方式。
高中毕业生在报考高职院校时，对报考专业、毕业后从事职业岗位、报考专业不了解，在志愿填报时有很大的“盲目性”，在入学后要求转专业，毕业后“学不致用”、“学非所用”，有的专业毕业生转行、跳槽率非常高。
对学生进行职业适应性测试，主要是让考生在报考时，对所报专业有所认识、了解，使志愿填报更具针对性。测试方法就是让学生先观看专业介绍视频，再回答相关问题。测试内容为考生对专业、学校人才培养、专业工作岗位等方面的初步认知情况。
目前的职业适应性测试有网络测试和直接到学校面试等两种方式。
简单来说就是通过测试发现你对报考的各种类型的专业是否是真的喜欢还是不喜欢甚至讨厌，如果你测试的结果是讨厌某个专业，而你填报志愿时却又填了这个讨厌的专业，那么就不会把你录取进去的，会给你更换录取你另外填报的专业。
1、职业意识测试：是学生对报考专业（职业）的认知和态度，主要包括学生对专业的了解程度、兴趣爱好、职业观、职业性格与报考专业的匹配程度。
2、职业潜质测试：测试学生学习及未来从事某职业所应具备的潜在力能，包括语言表达、数理逻辑、空间判断、形态知觉、资料处理、动作协调、艺术表现、人际交往等方面的能力及身体条件是否适应将来的职业要求。
3、职业技术素养测试：侧重考察考生的思想道德、科学、 人文、健康素质等内容，测试考生基础知识、基本理论、基本方法以及分析问题、解决问题的能力，考察考生的综合素质。
笔试（网测）内容不是高中知识，不是知识性的内容，而是一些考察素质与能力的抽象性的东西；而面试一般是用实际操作能力、才艺表演、情境模拟、问答的形式来测试学生的相关专业意识、潜质与职业素养等内容。
瑞士、德国、日本是如何用职业教育培养人才的？
谢邀。
瑞士的职业教育，在其整个社会上得到了极大的重视和支持。整个社会风气也很认可职业教育。他们认为所有的人都要有一技之长。所以初中后70%以上的学生选择职业教育。他们职业教育的课程设计是“4+1”的模式，即每周在企业近4天时间实习和实训，1天左右时间在学校学习专业知识，包括：语言，经济学，商业学，体育以及专业基础知识和专业设计等。而他们的老师都是“双师型”教师，即要么是企业5年以上的工程师，要么是4年以上职业工程师范学习经历，3年以上企业工程师实践经验的学校专业老师。这保障了学员在学习的过程中，学到知识的专业性，实用性。这个制度使得瑞士产生了源源不断的专业性人才，同时也涌现了大量的专业性强，技术强，有市场竞争力的企业。
德国的职业教育，有一种很重要的职业教育制度，叫做“双元制”。所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制是一种校企合作共建的办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国很多企业借鉴采用。在双元制教学体制下，由于学生在特定的工作环境中学习，使得学生和企业有了更多的交流机会，大大提高了培训后就业的能力。同现行的偏重理论传授的教学内容相比，以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎。
而日本的职业教育，主要分为初级职业培训和继续职业培训。初级职业教育主要是在正式教育体制下（初中，高中和高等教育），学习非专业基础的知识，此举是为了提高学员的基本素质，为企业提供高素质，高适应性的人才。学生毕业后，由企业招聘后由公司提供继续职业培训，很多日本的企业都有自己的技能培训学校，能够专门培养本企业最需要的人才，通过直接传授学员技能，培养员工对企业的忠诚性，以及和企业的契合度。在员工需要再次提升时，日本企业还有很多企业外培训，给员工提供成长性。在这样的制度下，企业和员工达到了共同成长，荣辱与共的良好状态。
到此，以上就是小编对于职业教育适应性与人才培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育适应性与人才培养的2点解答对大家有用。
