大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才政策医疗教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人才政策医疗教育的解答，让我们一起看看吧。
医疗和教育该不该放到市场上？
医疗和教育，是绝对不能走向市场化的！如此，就等于是把医疗和教育私有化！
什么是市场？市场是商品、产品交换的平台，是物品流通的领域；市场体现的是交换的意义。
医疗，是涉及国体与民生的事宜，在社会没有发展到一个特定的历史时期，不能有市场化的概念。就此次抗疫情来说，要是市场化了，能达到今天的效果吗？就日常而言，人们相信的还是公立医院！
教育同样如此，培养什么人？培养什么样的人？为谁培养人？就现在而言，我们的教育，不是理想的状态！贫穷的孩子上学难，上好学校更难！考上了好的大学，而上不了好的大学！还如何提让我们的孩子们“德智体”全面发展？
我们的国体是中国共产党领导下的社会主义国家，社会主义的本质，是解放与激励、发展生产力，消灭剥削阶级，消除两级分化，最终达到共同富裕。一个重要的意义就在于爱国、平等、公正，都市场化了，能做到这些吗？
医疗的价值取向是救死扶伤治病救人，把医疗市场化，让医院成为商业公司性质，这正确吗？我个人持反对态度。
教育的价值取向是向人类的后代传授知识，是为国家民族培养人才，而不是为金钱和利益。把教育市场化，让穷人的孩子无法读书，这对国家民族的未来都是不利的。再三再四的表明我的观点：孩子的智商高低和孩子是否聪明，与孩子出生的家庭贫富无关！寒门出学子的教育制度才是正确的……
医疗市场化，让医患关系紧张。
教育市场化，让家长和老师产生思想情绪对立，让孩子们迷茫……
医疗和教育作为关系国计民生问题的两大硬件，尤其是教育，直接影响着国家和民族的未来，不能市场化。
先搁置医疗不谈，首先说说教育的实质和重要性。
自有文字历史存在以来，教育在社会发展进步中起到了承前启后，继往开来的作用。它是人类历史发展的阶梯和基础动力。人类社会活动的方方面面离不开教育。小至呱呱落地的孩童，大到天文地理社会科学，人文道德，社会意识形态的演变，时时处处无不存在。其价值和作用已经得到了世界各国人民的高度重视。
百年大计，教育为本！
如果让这个关乎国计民生的事业商业化，甚至功利化，其结果可能会是灾难性的，无可挽回的。
医疗卫生事业其实也同教育有着很多共同点，关乎着国民的生命安全和身体健康。
人民的身体素质和精神面貌提升了，整个国民素质也就上去了，国富民强，相得益彰！
近年来，老百姓对教育和医疗问题诟病不断。教育难、医疗贵导致老百姓焦虑不断、苦不堪言，增加经济和心理压力，造成社会撕裂。那么教育和医疗该不该放到市场上，我从以下几点分析：
20世纪90年代，随着邓小平同志的南巡讲话及党的十四大奠定了建立社会主义市场经济体制的方向，计划经济逐渐退出了历史舞台。
由于市场在资源配置中具有决定性作用，它具有开放性、多元性、自主性、竞争性，有利于优化资源配置和经济结构，调节经济活动，实现优胜劣汰，提高经济效率，激活社会活力。
但是资本嗅觉灵敏，无孔不入，哪里有利润，哪里就会有市场，慢慢的就会形成产业化，教育领域和医疗领域于是难以独善其身。
可以说，在教育医疗领域发展初期，市场化、产业化确实在弥补经费短缺、解决供需不平衡问题上成效显著，但是市场化就意味着有需求就有市场，所以教育医疗问题没法解决问题就在于此。
一、目的变得功利。教育和医疗这是民生工程，带有公益性，时间长、见效慢，但是市场化造成了教育和医疗的功利化，资本追求眼前利益，到处投资教育医疗领域，到处“圈钱”，加剧社会紧张情绪。
二、阶层固化加剧。贫困孩子只有通过教育达到翻身的机会被堵死，老百姓看病被沦为待宰羔羊。资本为金钱服务，老百姓没有钱只能往边站，这样就不断被边缘化，阶层固化，加剧社会矛盾。
三、侵蚀社会公平。在资本的裹挟下，高收入、高福利吸引公立医疗教育机构的医生、老师纷纷加入到私立的医疗教育机构中，造成公办机构人才流失，造成资源垄断，形成公弱私强的局面，侵蚀社会公平。
到此，以上就是小编对于人才政策医疗教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才政策医疗教育的1点解答对大家有用。
