大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育与人才政策的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育与人才政策的解答，让我们一起看看吧。
高考改革的目的是什么？是更有利于选拔人才吗？
高考在中国是第一大考试。你是公平性最高的考试，每年的高考广受社会关注。从国家到政府，在到地方社会各个方面到学校，家庭考生，可以说是全方位参与。高考的在中国的重视程度应该是所有考试当中影响力最大的。
第一，而本次高考考试改革开始于2014年，只要纠正过去文理分科造成的人才结构不合理问题，现在取消文理分科。
第二，把英语考试改为一年两考，降低一考定终身的弊端。
第三，实行在语数外共同学业水平测试的基础上，实施由考生自主进行的六选三或七选三学业水平考试，计入高考总分进行录取，这样就让考生可以选择自己最擅长的科目去参加考试。
第四，增加了高中阶段外语语种。设立了德语，日语，俄语，法语，西班牙语，英语六门高考外语语种，给考生更多的选择权利。
第五，大幅度收归各省自主命题的权利。由教育部统一组织专家进行。高考命题分为全国一卷，全国二卷和全国三卷。据最可靠的消息，在2021年高考的时候，可能要实行全国一卷和二卷的合并，增加了命题的科学性和准确性，权威性。
所以本轮考试，高考改革一定是有利于高校选拔人才，有利于考生的考试发挥。高考是国家选拔人才的固定考试。也是受我国刑法约束的，在高考中作弊是要受到刑法处罚的。
在我国培养高端人才的过程当中，高考这一制度的贡献功不可没。所以，在我国人口众多考生众多这样一个现实条件中，高考在我国将长期的存在，一些缺点和弊端，只会进行改革优化，而不会有高考取消这样的决定。
特别说明的一点就是说未来高考外语多语种考试会成为趋势。为了让普通高中增加办学多样性和特色化发展。未来鼓励普通高中有条件的情况下，可以开设第二外语和多语种教学。从这个角度来考虑，外语教学在高考中也不会取消或弱化。
高考，无论如何改革，都不能偏离选拔人才、培养人才、使用人才这个总方向。目前看，选拔人才的目的还是达到了的。但是培养人才和使用人才上还是很欠缺的。在培养人才上，很多大学重进不重出，重理论不重实践，在学生的管理上失去于宽，失之于散，失之于懒，失之于软，说白了，很多学生在大学里没学到东西，还停留在高中阶段。大学的管理亟待加强。在使用人才上，偏重于市场化机制，政府的调控手段非常弱。在招生上，既要考虑面，但更要注意点，普及与重点培养相结合。对重点培养对象国家应予分配工作，对口分配至国企和事业单位。说实在的，毕业就失业，让人痛心，专业不对口，浪废资源。
高考来回改了几次了，每次都有不满意的声音。
所以，现在的高考基本就是在为平息舆论找平衡，哪里顾得上人才不人才的。
偏文科，重教化，会造成夸夸其谈，没有实际本事。偏理科，重科研，会造成给外国培养人才的怪象。想文理并重吧，又说孩子学业太重，压力太大。反正怎么都特么不对。
我曾经想过这些问题，我个人认为，既然是学习，那就要齐头并进，干嘛非要分个三六九等？
很简单吗，小学加重语文比重，设国学课，思想品德的课程和数学次之。外语以简单句型，读读就好。
初中和高中，语文为最重，然后其他科目在现有基础上裁撤一半的教学量。这样，每科内容少了，也达到减负了，但是每个科目孩子都学到了，这样会让孩子学业全面，不至于偏科。
大学改革，宽进严出，基本上你所有志愿的内容都在大学完成。
这样，中小学减负了，大学增加压力，要不然现在大学生逃课漏科现象太严重了。
高考为什么要改革？
“新高考”是新政，也不是新政。因为早在2014年8月29日，中共中央政治局召开的会议上，就审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。会议上，肯定了改革开放以来，我国教育考试招生制度为学生成长、国家选才、社会公平作出的重要贡献。那么高考改革的原因是什么呢？
第一，招生制度需要适应教育发展的现实需求。
数据显示，到2020年高等教育毛入学率将达到50%，中国高等教育即将进入普及化阶段。义务教育巩固率也已经超过93%。在这样的背景下，单一的考试方式、录取方式不能适应教育发展的新需求了，唯分数论影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
第二，高考的公平性遭遇严重的挑战。
高考公平一直是高考制度追求的目标，但是现有的高考公平性在执行过程中，却出现了一些偏差。比如高考加分项，其中奖励性加分设计的初衷是为了打破唯分数轮等问题，但是体育艺术特长、科技竞赛获奖或者优秀的学生干部、三好学生给予适当的加分，却在执行过程中出现了失控现象。
另外就是时代的发展产生了新情况、新问题，使高考公平性面临新的挑战。随着高等教育普及化程度不断提高，弱势群体，如西部地区、偏远地区、少数民族他们的子女入学机会是否公平的问题日渐突出。
高考改革的目标是什么？
高考改革的目标一是合理配置高等教育资源，促进入学机会公平。二是优化高校人才选拔标准和评价方式，科学选拔合适的人才。三是引导基础教育深化改革，促进学生全面发展。
《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要通过深化改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
现在的高考急需改革，一方面英语应列为选修而不在是高考必考科，过度重视英语的结果是，全民从小学就开始学英语，不利于弘扬中国的传统文化，缺乏文化自信和民族自信，同时促进人才外流。另一方面英语是主科，不利于物理化学生物等科学文化的学习，不利于科学技术的发展，同时花十多年时间学习的英语，劳民伤财，很多人没有用上，只是为一心想去外国的人打基础。高考到了急需改革的时候啦，让中国的孩子学好传统文化，增强民族自信感，从小树立崇尚科学崇尚科学家的精神，树立爱国主义思想，长大报效祖国。
谢谢邀请！
很多老师从国家层面讲到了新高考改革的目的，我打算换一个角度，从新高考和老高考的差别来讲高考改革的目的，这种差别其实是理解新高考改革目的的关键，这些变化的地方必定为了达到某个目标才会变革，理解了这种差异，也就理解了高考改革的逻辑和趋势。对于家长来说，并不需要太在意国家推行新高考的目的，因为这些目的的实现并非一朝一夕的事情，很可能在改革的过程中发现情况不对又回过头来调整。但志愿填报就在眼前，如何找出和志愿填报相关的变革才是当务之急。我是做升学规划的，洋洋洒洒的新高考改革文件很容易把家长绕晕，我针对这个主题开了一次直播，着重讲了新高考改革的重要内容——综合评价招生，结束后把直播中的关键部分剪成了下面这几段视频，回答了各位家长最关心的和新高考改革相关的问题，希望在我的讲解下可以解决大家的困惑，如果看完有什么疑问，欢迎留言探讨。
新高考改革的典型标志
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从“招分”到“招人”
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招生模式多样化
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综合评价招生=低分上名校？
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南京义务教育出新政策，教师任教25年一次性奖励15万元，你怎么看？
为了鼓励农村教师长期扎根农村，一生坚守农村教育，南京市出台新政策很及时，极大鼓励农村教师的积极性，增强了坚守信念，享受了特殊优惠。
一个非常普遍的现象，县直学校学生人满为患，农村学校学生稀稀拉拉，不见几个人。国家对农村教育非常重视，全面改薄、加强农村寄宿制学校建设、教师周转房分配，给农村教师提供福利，让农村教师安心从教、乐于从教教。
自从实施发放农村教师生活补助政策，城镇学校教师有些不甘心了，工作量是农村的三倍，思想压力更大，很多来自于家长的压力，对学生期望值太高，非常关注教师的一言一行，使教师时刻受着监督。
之前，城镇学校对于不听话的教师经常吓唬说，凡是不支持学校工作的教师进行交流，交流到农村去。现在呢？校长们再也不这样说了，许多人还真是很想去农村自由、还能得高工资。
昨天还和朋友说，什么时候风水轮流转，让家长削尖脑袋把孩子送到农村，城里的孩子也争着抢着去。看来南京市出台的政策或许真得能解决这一问题，让我们拭目以待吧！
我是小学教学采菱儿，感谢您的阅读、关注，如果觉得不错，请点个赞哦！
近日，南京召开全市教育大会，会上出台了《南京市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，明确将继续实施乡村教师、特殊教育教师政府专项奖励，对从事乡村学校教学工作和特殊教育工作满1年、5年、15年、25年的教师，分别按每人每年1000元、2000元、4000元、6000元的标准进行奖励。对此我不得不说江苏教育全国领先，这就是原因，江苏省对教育的重视，江苏教师待遇全国领先，才造就了江苏教育全国领先。
一、乡村教师对教育的贡献大，但整体待遇和工作生活条件差。我们说深圳市中小学招聘教师有许多清华、北大的硕士以上学历加盟，而乡村中小学可能连大专生都招不来，留不下。但乡村教师又是农村学子及留守儿童的希望，他们给农村孩子传授知识，播种理想，让农家子弟有了逆袭的机会。但他们工作和生活条件差，在一般农民都往城里跑的背景下，乡村教师甘愿留在农村，这太难能可贵了。因此对这些为乡村教育做出贡献的老师奖励，我举双手赞成。
二、改善乡村教师待遇需要财力支撑。我们知道，江苏是全国最富有省份之一，讧苏教师待遇也比中西部省份好得多。据一位苏州高级教师透露，其年收入20多万，一方面体现了江苏省对教育的重视，另一方面，江苏有财力支撑。怪不得江苏省教育无论高等教育、职业教育还是基础教育全国领先，江苏的院士全国第一。
不管怎么说，江苏南京对乡村教师的专项奖励是值得赞赏的，希望全国其他省市能够效仿，能够在全国推广，无疑是有利于吸引人才扎根农村，提高乡村教育水平。这比纯粹发一张三十年乡村教师荣誉证书实恵得多。
你们觉得这样奖励乡村教师合理吗？欢迎大家留言交流。
我们先看一看这是一项什么样的政策？任教25年一次性补贴15万元，还是具有很大的诱惑性的，现在各地的工资水平可能不一样，有些地方高，有些地方低，但总体水平来说还是偏低的，所以这个政策是非常具有诱惑性的。
昨天，南京召开全市教育大会。会上出台了《南京市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，明确将继续实施乡村教师、特殊教育教师政府专项奖励，对从事乡村学校教学工作和特殊教育工作满1年、5年、15年、25年的教师，分别按每人每年1000元、2000元、4000元、6000元的标准进行奖励。
一、新教师工资起点比较低，即使能够有这样的优惠措施或者补贴标准，也不一定有吸引力。
对于刚刚进入工作岗位的新教师，诱惑性不大或者影响不大，一年或者5年，每年的标准是1000或者2000，对他们来说如果有机会进入一个好的地区或者进入城市里面，他们肯定会选择进入城市里面的。因为坚守5年的话，一次性补贴也就是1万元。对有机会寻找更好的发展地区的老师来说，在这5年时间里或者两三年时间里，他获得的可能大于1万元的，对于一般普通老师来说，坚持1~5年是没问题的，所以很多新老师还是能够领到这一补贴标准的。
二、入职5年以上的老师。
以我个人的理解，他们只要就有机会不可能继续在原地呆住的，他们肯定会到更好的地区发展，因为这一个奖励时间段5年到15年中间有10年的差距，这是一个很长的坚持，是很不容易坚持下来的。能坚持下来的也就是没有关系或者教学能力不怎么样的。因为到了一个好的地方或者遇到一个好的机会，有可能15万元就在一年之内就能搞定的事情，何况调动工作进入一个好的单位或者好的地区，不仅仅是为了那工资上的多一点，也是为了其他方面更发展更好一些，环境更优越一些。
三、任教15年左右的老师，也许能够享受到最高补贴。
在一个地区呆了15年左右的老师一般就定型了，不管是从家庭事业，整个环境适应来说，基本上不愿意考虑变化了。对于他们在10多年的坚持，对农村教育的奉献，给予他们一次性10万元到15万元的补贴，我觉得是应该的。
但是这个年龄段的老师，可能教学能力等方面都具有丰富的经验，可以到其他地方去施展才华的机会比较多一些，也许他们会根据以后的发展情况来预判决定选择去还是留下，毕竟再多坚持一下，10万元的奖励就会到手，所以以前能够坚持15年的老师可能应该比较少，目前这样的奖励标准出台了，能够坚持15年的，我估计应该比原来会多一些。有一部分老师可能会后悔，比如坚持了12年，13年的老师刚刚被调走就出了这样的政策，不知道对他们是怎么样的奖励，这个是否应该考虑一下。一两年的坚守就是10万元的收获，损失可就增大了。
到此，以上就是小编对于教育与人才政策的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育与人才政策的2点解答对大家有用。
